Семенова Индира Джотдаевна – кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков
г. Москва
Indira D. Semenova – Cand. Sci. (Philology), Assoc. Prof., Department of Foreign Languages
Moscow
Цель. Исследование законодательных основ цифровизации правового образования в Российской Федерации, выявление проблем и перспектив развития.
Процедура и методы. Анализ нормативно-правовых актов, регулирующих сферу образовательного процесса и информационных технологий, а также научных публикаций по теме цифровизации образования. Использованы методы сравнительного и системного анализа и контент-анализа.
Результат. Выявлены основные законодательные акты, определяющие цифровую трансформацию правового образования. Делается попытка определения пробелов в правовом регулировании, предложены меры по совершенствованию законодательства в этой сфере. Результаты исследования могут внести вклад в развитие теории и правового регулирования цифровой трансформации высшего образования.
Теоретическая и/или практическая значимость. Теоретическая значимость работы заключается в систематизации и обобщении правовых норм, регулирующих цифровизацию образования, в т. ч. правового, а также в выявлении актуальных проблем и перспектив развития законодательства в данной сфере. Выводы и рекомендации могут быть использованы при совершенствовании нормативных правовых актов в сфере цифровой трансформации образования, а также при разработке образовательных программ и методик обучения, в т. ч. в юридических вузах.
Aim. To study the legislative framework for the digitalization of legal education in the Russian Federation, identifying problems and development prospects.
Methodology. This study analyses regulations governing the field of education and information technology, as well as scientific publications on the digitalization of education. Comparative analysis, system analysis, and content analysis methods have been used.
Results. The key legislative acts defining the digital transformation of legal education have been determined. An attempt was made to identify gaps in legal regulation, and improvements in legislation are proposed. The results of this study can contribute to the development of the theory and legal regulation of the digital transformation of higher education.
Research implications. The theoretical significance of the work lies in the systematization and generalization of legal norms governing the digitalization of education, including legal education, as well as in the identification of current challenges and prospects for the development of legislation in this area. The conclusions and recommendations can be used in the development and improvement of regulations in the field of digital transformation of education, as well as in the development of educational programs and teaching methods in law schools.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.