Привлечение к негласному содействию в ОРД: психологические механизмы доверия и их дидактическое моделирование средствами художественной литературы

Цель. Обосновать методологическую востребованность использования образа Луки из пьесы М. Горького «На дне» в качестве дидактической модели при обучении курсантов ведомственных образовательных организаций специальным методам привлечения к конфиденциальному содействию различных категорий граждан; выявить психологические механизмы формирования доверительных отношений в рамках данного правового института, воплощённые в поведении персонажа, определить их значение для профессионального обучения оперативных сотрудников.

Методы. Применены методы: теоретического и сравнительного анализа, литературоведческого и дискурсивного анализа коммуникативных стратегий персонажа, психологической интерпретации художественного текста с опорой на концепции К. Роджерса, А. Маслоу, П. Экмана, специфические методы оперативно-розыскной психологии.

Результаты. Установлено, что коммуникативному поведению Луки присущи психологические закономерности, исследованные в научной литературе: безусловное принятие личности, адаптивность коммуникативных стратегий, эмоциональный резонанс, позитивное переформулирование жизненной ситуации. Выявлено, что художественная среда ночлежки функционирует как модель криминальной микросреды с высоким уровнем недоверия к внешнему миру. Определены 4 этапа психологического воздействия при привлечении лиц к конфиденциальному содействию и показана их корреляция с поведенческими стратегиями литературного персонажа.

Теоретическая и/или практическая значимость. Предложенный путь расширяет методические подходы преподавания оперативно-розыскных дисциплин посредством рассмотрения нарративного анализа классических литературных произведений. Выявленные принципы коммуникативного воздействия могут быть положены в основу практических занятий по формированию у курсантов базовых знаний установления психологического контакта с потенциальными конфидентами для успешного решения задач раскрытия и расследования преступлений.

1. Шахматов А. В. Основные проблемы оперативно-розыскного законодательства в области организации содействия граждан органам, осуществляющим оперативно-розыскную деятельность // Актуальные вопросы раскрытия преступлений оперативными подразделениями органов, осуществляющих оперативно-розыскную деятельность: мат-лы конф. / сост. М. Л. Родичев. СПб.: СПбУ МВД России, 2024. С. 175–182.

2. Шатохин И. Д., Чечетин А. Е. Принцип уважения и соблюдения прав и свобод человека и гражданина в оперативно-розыскной деятельности. Барнаул: Барнаульский юридический институт МВД России, 2020. 206 с.

3. Rogers C. R. On Becoming a Person: A Therapist's View of Psychotherapy. Boston: Houghton Mifflin, 1961. 420 p.

4. Ekman P. Emotions Revealed. New York: Times Books, 2003. 288 p.

5. Maslow A. H. Motivation and Personality. New York: Harper & Row, 1954. 411 p.

6. Bruner J. S. Actual Minds, Possible Worlds. Cambridge: Harvard University Press, 1986. 201 p.

7. Симоненко Д. А. Конфиденциальное содействие граждан оперативным подразделениям органов внутренних дел в условиях современных криминальных вызовов // Алтайский юридический вестник. 2025. № 4. С. 182–187.

8. Cialdini R. B. Influence: The Psychology of Persuasion. New York: HarperCollins, 2006. 336 p.

9. Экман П. Психология эмоций. Я знаю, что ты чувствуешь / пер. с англ. СПб.: Питер, 2010. 334 с.

10. Маслоу А. Мотивация и личность / пер. с англ. СПб.: Питер, 2019. 400 с.

11. Ратинов А. Р. Судебная психология для следователей. М.: Юрлитинформ, 2001. 349 с.

12. Грязнов С. А. Клиповое мышление в образовательном процессе // Психология человека и общества. 2021. № 10. С. 14–15